Воспитатель Зайцева Елена Владимировна

Использование ментальных (интеллектуальных) карт

в образовательной деятельности детей 

«Учите ребенка каким-нибудь

неизвестным ему пяти словам –

он будет долго и напрасно мучиться,

 но свяжите двадцать таких слов с картинками,

 и он усвоит на лету»

 К.Д. Ушинский.

   Время информационных технологий, в которое мы живем, заставляет все больше задумываться о том, как помочь детям охватить объем информации, обрушивающийся на них, увидеть взаимосвязь событий и явлений вокруг себя, понять, что у всего есть причина и следствие. Мы должны не просто научить их думать, но еще и творить.

  Принято считать, что информация хранится в памяти в нескольких видах, в том числе в вербальном (речевом), визуальном (наглядном) и кинетическом (двигательном).

 Уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которых развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируются память и мышление – это ментальная карта (интеллектуальная).

  Метод интеллектуальных карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте.

    Применение интеллектуальных карт побуждает ребёнка к изображению и осмыслению окружающего мира.

    На занятиях с использованием интеллектуальных карт достигаются следующие цели:

1. Использование ментальных карт как сбор материала о предмете, объекте или явлении.
2. Использование ментальных карт – как закрепление и обобщение материала.
3. Использование ментальных карт как развитие связной речи детей.

   Результативность применения интеллектуальных карт достигается

- наглядностью: всю проблему с ее многочисленными сторонами можно окинуть одним взглядом;

- привлекательностью: хорошая интеллект-карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно;

- запоминаемостью: благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается;

- своевременностью: интеллект-карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает;

- творчеством: интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи;

- возможностью пересмотра: пересмотр интеллектуальных карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

  Общие требования к составлению любой интеллект – карты.

• Главная идея обводится в центре страницы.

• Лист располагается горизонтально.

• Писать разборчиво печатными заглавными буквами.

• Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра ответвления (в любом направлении), используя ручки, карандаши или фломастеры разного цвета.

• Каждая мысль обводится.

• В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации.

• Наглядность представлена в виде предметов, объектов, рисунков и т.д.

  Например, тема занятия «Овощи». В центре карты рисуется корзина с овощами. От нее отходят пять ветвей по дням недели, каждая имеет ветви, обозначающие вид деятельности, а те, в свою очередь, подразделяются на веточки, обозначающие материалы для организации данного вида деятельности. Приобретенные знания детей при использовании ментальных карт сохраняются в памяти значительно дольше, а доля усвоенного материала становится значительно выше. Кроме того, процесс построения интеллект-карт делает обучение творческим и увлекательным.